La UNESCO pillada por un
bribón
Olga K
Perder el prestigio en Territorio Libre de Analfabetismo
www.elgusanodeluz.com
Construir prestigio es una tarea dedicada y lenta. Perderlo es en cambio muy
fácil. Demás está decir que con la pérdida del prestigio, se va al traste
también el respeto que le acompaña. Los métodos universalmente reconocidos para
caer en esta desgracia, mentir, trampear, traicionar y malas juntas, son los
típicos y tienen en común la búsqueda de algún beneficio aunque sea pasajero;
pero hay otra fórmula para perder el prestigio, la mas triste de todas y la mas
lamentable: dejarse pillar por un bribón.
En la Venezuela bolivariana se ha desarrollado el mecanismo más eficiente e
infalible para pulverizar cualquier reputación en un ras-plas. Contiene todos
los anteriores y los potencia: retratarse con Chávez. Si usted es mencionado –apreciativamente-
por el regordete comandante o endosa alguna de sus actuaciones, cae usted en
irremontable desgracia.
La última víctima es –tristemente- la UNESCO, esa organización fundada el 16 de
noviembre de 1945, que durante 60 años mantuvo una imagen im-pe-ca-ble, cae
ahora en grotesca picada de desprestigio al declarar en cadena nacional y como
noticia internacional que Venezuela es “territorio libre de analfabetismo”.
Debe uno preguntarse porqué Koïchiro Matsura, su director general pisó ese
peine.
Porque una cosa es que Aristóbulo diga que la Misión Robinson alfabetizó a
1.500.000 venezolanos y otra muy distinta que Matsuura se lo crea así no más y
lo endose al punto.
Sin comprobación, ni evaluación, ni verificación. Sin seriedad.
Chavistas y opositores por igual vimos –y podemos revisar tanto el video como la
trascripción- el Alo Presidente #227 del 3 de Julio, 2005* transmitido desde el
23 de Enero donde se anunció lo que la UNESCO acaba de avalar. Matsuura no lo
vio.
No vió la reveladora y verdadera imagen de este país en una preciosa criatura de
15 años, Alejandra Veliz, con su camisita rosada y la azorada sonrisa de saberse
en cadena nacional quien no pudo leer, ni con la ayuda de Chávez, la palabra
“Misión” en el diploma que estaba recibiendo por haber aprobado la Robinson I.
La misma niña que a sus escasos 15 años, en lugar de estar estudiando en una
escuela regular como le correspondería, hubo de ingresar al programa de
alfabetización, porque el gobierno ha sido incapaz de ofrecerle una educación
formal. Alejandra Veliz tenía apenas 8 años cuando empezó este gobierno y hoy, 7
años mas tarde en cadena nacional, la desvergüenza revolucionaria exhibe su
inocencia y la somete al agravio de recibir la migaja de una Misión cuando
merece una escuela y un futuro decente. Alejandra, a sus 15 años, apenas puede
leer su propio nombre. Y la bella niña sonríe y sonríe. A ella nadie le ha dicho
que lo merece todo y no migajas.
Eso es lo que avaló la UNESCO. Ese es el producto revolucionario que hoy inunda
con más pancartas de mentiras el país.
Matsuro no se preguntó porqué las ancianas que se graduaban –las Marías-
pudieron leer corrido, pero las jóvenes no pudieron hacerlo.
A Matsuro no le cruzó ni un mal pensamiento cuando una de las viejitas le
reclamó cándidamente a Chávez que faltaban dos por leer en lo que luego se
revelaría como un cuadro montado para el show dominical.
La UNESCO que declaró a Venezuela “Territorio Libre de Analfabetismo” no se
percató cuando Viviana Medina, una cuasi adolescente y madre de un bebé de 5
años, tampoco puede leer el texto que le muestra Chávez y una fugaz imagen
captura la intervención de alguien orientándola, y dándole una página impresa,
con la torpeza del camarógrafo enfocando el texto que la joven lee de
memoria...y ésta la traiciona contradiciendo su palabra la imagen del texto.
Navegando la página del organismo encuentro los 6 puntos de su agenda en
educación y al respecto dice: “Measuring quality: this is a key challenge, so
that we can say with more certainty where and how the quality of education is
improving. We need better indicators and more of them, so that the different
aspects of quality can be assessed”.
“Medir la calidad: es un reto clave para poder decir con certeza dónde y cómo la
calidad de la educación está mejorando. Necesitamos mas y mejores indicadores de
manera que podamos evaluar los diferentes aspectos de la calidad”.
Oscura nos queda la intención que hizo que prescindieran justamente de ese
aspecto para declarar al nuestro, territorio libre de analfabetismo. ¿En la
UNESCO no verificaron los datos suministrados por el gobierno? ¿No contrastan lo
que dice el papel con la realidad?
A Matsuro y la UNESCO no pareció sorprenderles que cada lector, cumplida su
parte del montaje, aprovechara el fugaz instante para pedir una “ayudita”...mi
hijo no ha cobrado, mi hijo es diabético, mi casita se está cayendo, no tengo
como poner a mi muchacho en la escuela, necesito la operación, la pensión no me
alcanza, no tengo trabajo...
La UNESCO avala una gestión sin haberse molestado en hacer las evaluaciones por
su cuenta y aceptó, cándidamente, la palabra de un bribón.
También se le pasó por alto a Matsuro el detalle del libro que autografió Chávez
y cuyo titulo -que adicionalmente no pudo leer una de las graduandas, tiene un
contenido tan devastador para esa cultura de la paz que promueve la UNESCO, en
el- folleto propagandístico con el que envenenan la inocencia de mi país “El
Golpe fascista en Venezuela”
Cabe preguntarse porqué avaló la UNESCO al gobierno bolivariano cuando Matsuro,
sobreviviente de Hiroshima, escribió sobre la No-Violencia en educación, nada
menos que lo siguiente:
“Yet it is well known that violence, fuelled by common ignorance, often stems
from the rejection of others and the fear and even hatred of differences. It
pits individuals, groups and cultures against one another, leading to withdrawal
and escalating aggression. A healthy and balanced awareness of otherness, on the
other hand, can be achieved only through peaceful dialogue. ”
“Sin embargo es bien conocido que la violencia, alimentada por la ignorancia,
con frecuencia proviene del rechazo de otros y el miedo, e incluso el odio a las
diferencias. Ella (la violencia) enfrenta a unos contra otros, individuos,
grupos y culturas, conduciendo a una agresión en escalada. Una saludable y
balanceada conciencia de la alteridad, por otra parte, puede ser alcanzada sólo
a través del diálogo pacífico”.
Cuando la UNESCO se prestó al show mediático, lo hizo de espaldas a una realidad
feroz que golpea en los papelitos, cartas y lamentos a un presidente que, cual
César romano, ordena a Aristóbulo, a Ornela y a Haiman que “atiendan la
petición”. Por lo menos ante las cámaras.
Si hubiera soluciones institucionales, nuestros compatriotas no tendrían que
estar entregando papelitos doblados al presidente mediático. Si hubiera
soluciones institucionales, Alejandra y Velina, estarían en una escuela formal.
Si los funcionarios de la UNESCO se hubieran atenido a los principios de la
organización, la revolución no estaría colocándose como galón, una nueva
mentira.
La UNESCO cayó en la trampa. Antes le precedieron Carter, Gaviria, la OEA
A todos, la revolución chavista, les arrebató el prestigio y el respeto.
No señor Matsuro. No sólo no somos libres de analfabetismo. Somos presos de la
mentira que un bribón montó y de la que usted también es ahora víctima.
Para nosotros se traduce en opresión, para usted, en desprestigio.
No hay consuelo porque tristemente, su desprestigio y el de los que lo
precedieron, es nuestra desgracia.
El mal está hecho. Queden para su reflexión las propias palabras de la UNESCO.
No requieren comentario.
“Education is also about developing behaviour based on positive values –
understanding and respect for other people of all kinds, for their rights, for
the natural world, for the past and the future”.
“La educación es también desarrollar comportamientos basados en valores
positivos-comprensión y respeto por todos los hombres, por sus derechos, por la
naturaleza, por el pasado y por el futuro”.
Olgak_a@cantv.net
* El video http://www.alopresidente.gob.ve/galVid.php , para la trascripción, vayan a http://www.gobiernoenlinea.ve/docMgr/sharedfiles/Alo_Presidente_227.pdf